正如Olweus(2001)所指出的那样, “当一个学生被曝光时，他或她就是被欺负或受害了, 随着时间的推移, 一名或多名学生的消极行为.“欺凌行为有很多种, 包括物理, 口头, 关系表现.
- 在美国，大约30%的年轻人报告在某种程度上中度或频繁地参与欺凌行为(Nansel等)., 2001).
- 男孩更有可能参与身体欺凌(如打人)，而女孩更有可能参与关系欺凌(如社会排斥)。.
- 恃强凌弱者更有可能有行为障碍, 情感, 或者学习上的问题, 还有父母对孩子进行体罚
- 欺凌受害者的孤独感更高, 抑郁症, 学校避, 以及自杀意念.
- 与同龄人相比，以任何身份参与欺凌的青少年在家庭和社区中的受害率往往更高(霍尔特), Finkelhor, & 考夫曼·坎特，2007).
Olweus D. (2001). 同伴的骚扰: 一个批判性的分析和一些重要问题. 在J. Juvonen & S. 格雷厄姆(Eds.)，学校中的同伴骚扰:弱势群体和受害者的困境. 纽约:吉尔福德出版社.
国家研究发现，旁观者支持骚扰和欺凌受害者的频率比通常认为的要高
本文报道了一项CCRC研究，该研究发现，与以往的研究相反, 面对面和网络骚扰和欺凌的青少年受害者报告说，在大多数情况下, 旁观者试图帮助他们. 大多数骚扰事件(80%)都有旁观者在场。. 在大约70%的此类案件中，受害者报告说有一个旁观者试图让他们感觉好一些. 消极的旁观者反应, 虽然频率要低得多, 仍然发生在近四分之一的事件中，并且对受害者的负面影响要大得多.
